加强民俗文化教育功能

来 源：《中国文化报》 作 者：巴山

民俗是不同民族、不同地域的人民在长期生活中逐步形成的风尚、礼节、习惯的总和。我国是一个历史悠久的文明古国，五千年历史长河孕育出极为丰富多彩的民俗文化。然而，民俗所具备的教育功能，长期以来却常常被忽视，尤其是如今的青少年对我国传统民俗文化方面的知识十分贫乏。

　　造成民俗文化缺失的主要原因，一是社会经济的转型对民俗文化的冲击;二是外来文化的输入对民俗文化的渗透;三是大众传媒的兴起对民俗文化的挤压。而另外，还有一个重要原因就是：学校教学对民俗文化的冷落。长达几十年的应试教育使学校教育，尤其文史学科教学长期处于对课本知识点的死记硬背，漠视对学生人文素养的培养。缺乏中华民族传统文化艺术的熏陶，缺乏对中华民族民俗文化应有的了解，从而导致了当前一代青少年民俗观念的淡漠、民俗知识的匮乏、民俗修养的欠缺、以及整体人文素养不高的现状。



　　青少年时期是人生观、价值观形成的重要阶段。自古以来，我国就特别注意民俗文化中所具有的教化作用，这种教化就是运用民俗文化所具有的约束力，对民众个体进行教育和规范，以摈弃陋习，发扬良好风气。孔子说：“移风易俗，莫善于乐;安上治民，莫善于礼。”其中所渗透的就是民俗文化在社会安定和控制中的作用。荀子说： “论礼乐，正身行;广教化，美风俗。”这就是强调要利用民俗文化，塑造某个民众群体所认同的高尚的个人品质和行为。所以，对于青少年学生，民俗文化教育有着其他学科教育不可替代的作用。将民俗文化的精华转化为学生的认识，并以此引领他们的行动，对培养他们的优良道德品质非常重要。将民俗文化纳入学校教育，可以使学生了解到中华民族的风尚、礼节、习惯，并可以在此基础上使他们正确认识中华民族的传统文化，特别是其精华——传统美德。我们应以中华民族的传统文化和“律己修身”“仁爱孝悌”“诚信好礼”“精忠报国”“天下为公”“自强不息”等传统美德，来帮助学生学会做人、处世，培养他们的民族精神，提高他们的素质。



　　加强民俗教育，有助于培养青少年的审美意识。民俗是社会、集体的创造，扎根于人民生活的土壤之中，具有深厚的群众基础，在某个民俗或地区的民俗中，一般都保留了该族或该地区人民的好恶感情和审美情操。能传承至今的民俗，经受住了时间的考验，有不少美的东西。在民俗教育中加强这一方面内容，可以帮助学生认识先人的审美观，进而增强其审美意识。如介绍端午节赛龙舟，蒙古族赛马，苗族斗牛、跳芦笙等具有竞技性质的民俗，可以使学生透过活泼、生动的民俗活动，看到各族人民对积极健康生活的追求。



　　中国民俗文化丰富多彩、博大精深，是中国传统文化中最有生命力的一支，是民族凝聚力和精神文明的动力，用民俗文化教育青少年重新树起民族文化的旗帜，可以培养和激发他们的民族自尊心、自信心和民族自豪感，肩负起传承和发扬中华民族五千年灿烂文化的历史使命。